Đặt vấn đề: Từ năm học 2018-2019, Trường Đại học Y - Dược, đã tiến hành đổi mới chương trình đào tạo ngành Y khoa theo hướng tích hợp dựa trên năng lực. Việc khảo sát sự hài lòng của sinh viên ngành Y khoa về chương trình đào tạo là một trong những tiêu chí bắt buộc tại Trường Đại học Y - Dược trong kiểm định chất lượng đào tạo của nhà trường. Nhiều khía cạnh của chương trình đào tạo đã được xem xét trong nghiên cứu này như: mục tiêu và nội dung chương trình đào tạo, tài liệu và cơ sở vật chất, đội ngũ giảng viên, tổ chức đánh giá và tư vấn hỗ trợ sinh viên.

Mục tiêu: 1) Khảo sát sự hài lòng của sinh viên ngành Y khoa về chương trình đào tạo và 2) Tìm hiểu một số yếu tố liên quan đến sự hài lòng của sinh viên về chương trình đào tạo.

Đối tượng và phương pháp nghiên cứu: Sử dụng thiết kế nghiên cứu mô tả cắt ngang, thực hiện trên 847 sinh viên Y khoa từ năm 1 đến năm 4 Trường Đại học Y - Dược. Số liệu được thu thập bằng bộ công cụ tự điền Google form gồm 2 phần: thông tin chung; sự hài lòng của sinh viên ngành Y khoa về chương trình đào tạo. Phân tích số liệu sử dụng phần mềm SPSS 20.0 để phân tích và xử lý số liệu thu được. Phân tích thống kê mô tả bằng tần số và tỷ lệ. Sử dụng phương pháp phân tích nhân tố khám phá EFA để đánh giá độ tin cậy của thang đo mức độ hài lòng của sinh viên với chất lượng đào tạo và sự phù hợp của mô hình. Phương pháp phân tích hồi quy tuyến tính Linear Regression được dùng để đánh giá mối tương quan của các thành phần chất lượng đào tạo với sự hài lòng của sinh viên.

Kết quả: Mức độ hài lòng chung về chương trình đào tạo là 87,8%. Kết quả từ mô hình hồi quy mức độ hài lòng chung của SV chịu tác động bởi nhân tố GV (đội ngũ giảng viên), CTĐT (mục tiêu và nội dung chương trình đào tạo), TCHT (tổ chức, đánh giá và hỗ trợ SV) và nhân tố CSVC (tài liệu và cơ sở vật chất phục vụ đào tạo).

Kết luận: Tỉ lệ sinh viên hài lòng chung với chương trình đào tạo là 87,8%. Mức độ ảnh hưởng của các yếu tố đến sự hài lòng của sinh viên ngành y khoa về chương trình đào tạo tại Trường Đại học Y - Dược lần lượt theo thứ tự giảm dần là: GV (đội ngũ giảng viên), tiếp đến là CTĐT (mục tiêu và nội dung chương trình đào tạo), TCHT (tổ chức, đánh giá và hỗ trợ SV) và chịu ảnh hưởng ít nhất là nhân tố CSVC (tài liệu và cơ sở vật chất phục vụ đào tạo).

Background: From the academic year 2018-2019, the University of Medicine and Pharmacy has renewed the medical training program in the direction of integration based on competence. One of the mandatory criteria is to survey the satisfaction of medical students with the training program at the Hue University of Medicine and Pharmacy, in order to validate the school’s training quality. A plethora of aspects of the training program was considered in this study, such as objectives and content of the training program, materials and facilities, teaching staff, organization of assessment, and counseling to support students.

Objectives: 1) Surveying the fulfillment of medical students with the training program and 2) Finding out some factors related to student contentment with the training program. Materials and methods: Crosssectional descriptive study was applied to investigate the satisfaction of 847 medical students from 1st to 4th year at the University of Medicine and Pharmacy. The data retrieved from the Google form autocomplete toolkit consisted of 2 parts: general information and the satisfaction of medical students with the training program. Data analysis was performed using SPSS 20.0 software. Partition system description was achieved by frequency and rate. Exploratory factor analysis was employed to evaluate the reliability of the satisfactory scale of students with the training quality and the model’s suitability. Linear regression was utilized to assess the correlation of the training quality factors with the satisfaction of students.

Results: Overall, 87.8% of students are content with the renewed training program. The linear regression model shows that the students’ fulfillment is determined by lecturers, objectives and contents of the program, administrative organization (structure, evaluation, and support for students), and facility-related factors (materials and training facilities).

Conclusions: The satisfaction rate of students reaches 87.8%. The degree of influence of these factors on the satisfaction of medical students with the training program at the University of Medicine and Pharmacy follows a descending order: (1) teaching staff, (2) objectives and content of the training program, (3) organizing, evaluating, and supporting students, (4) materials and facilities for training.