Mục tiêu: Xác định tỷ lệ và một số yếu tố liên quan với rối loạn tăng động giảm chú ý ở học sinh tiểu học dựa trên thang đo Vanderbilt ADHD dành cho giáo viên và bố mẹ.

Phương pháp: Thiết kế mô tả cắt ngang trên 564 học sinh tiểu học được chọn ngẫu nhiên từ 4 trường tiểu học tại thành phố Huế. Thang đo Vanderbilt ADHD dành cho giáo viên và bố mẹ được sử dụng để nhận biết trẻ có nguy cơ với RLTĐGCY.

Kết quả: Tỷ lệ có nguy cơ với RLTĐGCY là 4,1% (2,44% - 5,72%) trong đó 4,6% và 4,8% lần lượt dựa trên đánh giá của giáo viên và bố mẹ. RLTĐGCY thường gặp hơn ở học sinh nam (OR adj: 4,64; KTC 95%: 1,53 - 14,05) và nhóm không có bạn thân (OR adj: 5,11; KTC 95%: 2,13 – 12,24).

Kết luận: Thang đo Vanderbilt ADHD dành cho giáo viên và bố mẹ là công cụ có thể xem xét sử dụng để phát hiện sớm trẻ có có nguy cơ với RLTĐGCY. 

Objectives: The study aims to explore the prevalence of attention deficit hyperactivity disorder and to examine the associated factors with ADHD among primary students by Vanderbilt ADHD rating scale for teacher and parents. 

Methods: A cross-sectional study design was conducted in 564 students who selected randomly in 4 primary schools in Hue city. Vanderbilt ADHD rating scale for parents and teachers were applied to evaluate the ADHD of children over 6 months ago.

Results: The overall prevalence of children who had high risk with ADHD was 4.1% (95%CI: 2.44 - 5.72), including 4.6% and 4.8% in the rating of teachers and parents, respectively. Male was more likely to have ADHD than female (OR adj: 4.64 (95%CI: 1.53 - 14.05) and lack of closely friend (OR adj: 5.11 (95% CI: 2.13 - 12.24).

Conclusion: Vanderbilt ADHD diagnosis rating scale for teachers and parents can be used to early recognization children with a high risk of ADHD.