Mục tiêu: Nghiên cứu nhằm đánh giá kết quả can thiệp tật khúc xạ học đường ở học sinh trung học cơ sở tại thành phố Đà Nẵng.

Phương pháp nghiên cứu: Thiết kế nghiên cứu can thiệp cộng đồng so sánh nhóm đối chứng.Hai năm thực hiện can thiệp phòng chống tật khúc xạ dựa vào cộng đồng trường THCS tại thành phố Đà Nẳng, tập trung 03 nhóm giải pháp cơ bản dựa vào bằng chứng như: Truyền thông tích cực can thiệp thay đổi hành vi áp dụng nguyên lý truyền thông giải quyết vấn đề dựa vào người học LEPSA (learner centered problem solving approach), cải thiện điều kiện vệ sinh học đường và hỗ trợ dịch vụ y tế sử dụng kỹ thuật thích hợp với nhà trường.

Kết quả: Mô hình can thiệp đã đạt được kết quả như tỷ lệ tật khúc xạ của nhóm can thiệp giảm được 8,6% (từ 37,0% xuống còn 28,4%), tỷ lệ tật khúc xạ của nhóm không can thiệp tăng 17,7% (từ 39,7% tăng lên 57,4%) và hiệu quả can thiệp đạt 67,8%.

Kết luận: Mô hình can thiệp dựa vào cộng đồng và có sự tham gia cộng đồng qua các giải pháp mang tính bền vững như truyền thông tích cực kết hợp giải pháp cải thiện điều kiện vệ sinh học đường dựa vào sự huy động nguồn lực của nhà trường và gia đình với sự hỗ trợ kỹ thuật y học thích hợp với cộng đồng đã góp phần giảm tỷ lệ tật khúc xạ ở học sinh.

Objective: The study aimed to evaluate the results of interventions refraction in junior high school students in Da Nang.

Methods: A community intervention study was designed in comparison with the control group.The interventions based on junior high schools in Da Nang were implemented in two years in order to prevent school refraction and focused on 3 groups of basic solutions which were based on such evidence like positive communicative interventions to change behaviors, applying learner centered problem solving approach LEPSA, improving the school’s sanitary conditions and supporting medical services using proper techniques.

Results: The intervention models have achieved the results as follows: The refraction rate of the intervention group decreased by 8.6% (from 37.0% to 28.4%). The refraction rate of the non-intervention group increased 17.7% (from 39.7% to 57.4%). Performance Index reached 67.8%.

Conclusions: Intervention models based on community involvement and having community attendance through stable solutions such as positive communicative interventions that combined with the solutions to improve school-based sanitary conditions on the mobilization of schools and families as well as proper technical supports in medinice that are suitable with the community have helped reduce the refraction prevalence of students.